Méga-concerts en vue pour 440 marmots du 93

Paula Lizana, professeur de voix, conduit la répétition (photo/Patrice Dalmagne).

Ils arrivent par groupes, emmenés par leurs institutrices, en chahutant et en s’interpellant. Mais au moment de pénétrer dans la salle aux rideaux noirs des Labos à Aubervilliers, les 440 enfants des classes de CM1/CM2 de Seine-Saint-Denis sélectionnées pour la Cité des Marmots 2016, se font d’un coup bien silencieux. Pour la plupart d’entre eux, en ce jour de répétition générale avec les musiciens de la Compagnie Rassegna, les choses sérieuses commencent.

Née en 2008 dans le prolongement du Festival des Villes des Musiques du Monde et en partenariat avec l’Éducation nationale, le projet de la Cité des Marmots emmène enfants, parents et enseignants à la découverte des cultures du monde. Cette année, le parcours musical et éducatif a pour thème l’Andalousie et se prolonge le long du pourtour méditerranéen. « Ces langues-là méritent d’être accompagnées sur le temps de l’éducation dite nationale », explique Kamel Dafri, le directeur du festival. « Les patrimoines de ces gens installés en France, de leurs parents et de leurs ancêtres sur deux/trois générations, sont peu transmis, peu diffusés, peu enseignés dans les institutions comme le conservatoire, l’école de musique ou l’école. Pour nous, ces répertoires-là peuvent être partagés par le plus grand nombre », affirme-t-il.

Des chants populaires flamenco, arabo-andalous et judéo-espagnols, mais aussi corses, turcs,grecs et ladinos, que les 18 classes d’Aubervilliers, La Courneuve, Stains, Saint-Denis, Pierrefitte-sur-Seine, Épinay-sur-Seine, Villetaneuse et La Plaine Saint-Denis, vont restituer sur la grande scène de L’Embarcadère à Aubervilliers les 11 et 12 mai prochains. Sous le regard de leurs camarades, de leurs parents, d’un public exigeant et des musiciens professionnels qui les dirigent. De quoi être impressionné quand on a huit ou neuf ans.

"Tous les ans, des élèves timides se révèlent"

Le projet s’est mis en place fin janvier, avec la remise d’un cahier pédagogique aux enseignants, pour accompagner les élèves et leur permettre de pratiquer à la maison. « Au départ, on leur a expliqué en quoi ça allait consister, après on a développé des thèmes autour », commente Valérie Rossfelder, enseignante à l’école primaire Victor Renelle de Stains. « Pour l’Andalousie et le bassin méditerranéen, on a fait une carte en géographie pour que les enfants se repèrent. On a travaillé aussi sur les contes de Nasreddine Hodja pour rentrer dans la culture, on a regardé des vidéos d’Azur et Asmar et colorié des camaïeux ; on les a aussi pris en photo ; pour finir, on a découpé leur tête et on leur a fait coller au-dessus, suivant leur choix, un chapeau d’un pays méditerranéen. On les a ensuite disposées les unes à côté des autres, sur un grand panneau mural, qu’on emmènera le jour de la représentation pour y être exposé. Chaque école a monté un projet différent. » 

Puis est venu le temps du chant, du passage à la scène et de la rencontre avec le récital. Musiciens montés de Marseille et intervenants ont fait la tournée des classes pour présenter leurs instruments, montrer différents chants aux enfants. La compagnie phocéenne a vite repéré ceux qui comprenaient la langue et qui allaient aider les autres à mieux chanter. Paula et Julien, les professeurs de voix, ont délivré leurs premières consignes pour savoir se comporter non plus comme des spectateurs, mais comme des acteurs.

Les semaines d’apprentissage et de révisions se sont enchaînées sur un rythme soutenu. « Tous les ans, des élèves timides se révèlent avec un tel projet », continue l’enseignante de CM1, dont c’est la quatrième participation. « Au départ, certains n’ont pas encore bien pris conscience de ce qui les attend et sont encore sur la réserve. Mais, s’il reste un peu d’appréhension, l’envie est là. J’ai même une élève qui connaissait déjà toutes les paroles : avant même qu’on ait travaillé les chansons, elle avait fait des recherches sur YouTube. »

"Tant qu'ils n'ont pas foulé la scène ils ne se rendent pas compte"

Sa classe avait quatre chants à apprendre, deux en espagnol et deux en arabe. Rien à voir avec ce que les mômes de cette tranche d’âge ont l’habitude d’entendre, même si certaines consonances rappellent leurs cultures. Pourtant, les enfants ont adoré. Pour impliquer encore davantage les familles, le collectif Villes des Musiques du Monde a mis en place cette année en avril des mezzés musicaux, hors temps scolaire, dans chacune des villes participantes. Une rencontre gastronomique avec les artistes à l’invitation des enfants, qui ont proposé à leurs parents quelques morceaux du répertoire qu’ils ont appris. En échange, ceux-ci ont amené des plats, des pâtisseries et des saveurs préparés chez eux.